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《借你一把伞》说课稿
时间:2015-11-06 19:39:13  来源:福建西山幼儿园  点击阅读数:  编辑:郑钦龙
《借你一把伞》说课稿
 
                                     康康一班  余桂珠
 
    一、教材分析

    (一)设计意图:

    《借你一把伞》是一则充满友爱精神的童话故事。作品围绕下雨了娜娜没有伞——而小动物们想用自己的伞帮娜娜——最后小狗强强拿来了适合娜娜的伞等一系列情节而展开,为幼儿勾勒了一幅生动感人的画面,这个故事不仅能让小朋友享受帮助别人的快乐,而且初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。故事中句式重复的对话,非常能激发幼儿学习语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。

    (二)活动目标: 

    通过分析教材,结合孩子的认知特点,我制定了以下活动目标:
    1、知识目标:学会观察画面,大胆想象,掌握故事的发展情节。
    2、能力目标:通过图片操作等活动,感受不同角色与所用伞之间的关系。
    3、情感目标:积极参与活动,初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。感受故事中帮助他人的温情。

    (三)重难点:

    重点:在教师的引导下能仔细观察图片,并理解故事内容。
    难点:通过学习故事,必得适合自己的东西不一定适合别人的道理。 
    如何突破:活动先通过播放PPT,让幼儿逐图观察画面内容,理解大概故事,再师幼一起完整讲述故事,加深理解和记忆,接着请幼儿按图片内容进行初步的模仿,最后分角色进尝试表演后再进行评价小结。整个活动从观察、讲述、讨论、表演、小结、评价,由浅到深地按幼儿发展水平设计。同时,每个环节幼儿都占据主导的作用,以此来巩固加强教学效果。

    二、说活动准备

    1、PPT课件。
    2、人物娜娜、各小动物及所用伞的操作卡片。

    三、说教法

    本次活动中老师以引导者的身份参与活动。采用讲解示范法、语言提示和具体帮助法。使用此教法是因为在图画欣赏时需给幼儿讲解情况,每个情景幼儿应怎样去进行模仿。在较难理解的地方,教师要示范给幼儿看,同时再一次加深幼儿对故事的理解、记忆,在幼儿进行表演不顺时,需要老师给予语言提示或具体的帮助,辅助幼儿更好的表演成功。

    四、说学法

    在整个活动中从观察、讲述、讨论、表演、小结、评价,由浅到深符合了班上幼儿的发展水平。同时,每个环节幼儿都占据主导的作用。
使用观察法来欣赏图画,在幼儿讲故事、讨论、分角色表演中。幼儿运用了参与法,合作法。这样能更好让幼儿感觉到自己的重要性和引发幼儿主动性。合作和体验是表演这个环节的学习方式。不但锻炼了幼儿合作能力,更从中使幼儿的语言、胆量等方面得到提高。后面的小结、评价都是运用参与法,让幼儿自己讨论小结和评价。让幼儿主导更激发了幼儿学习兴趣和参与集体活动的积极性。 

    五、说活动过程

    1、和幼儿共同欣赏图画书,引导幼儿细心观察每页画面。
    2、师幼一起讲述故事,为后面的角色游戏做基础,加深幼儿对故事的印象。
    3、幼儿讨论角色。这个环节是为了让幼儿了解不同动物的特征,表演时做得更生动有趣。
    4、做角色分工。这样能让每位幼儿都有表演、合作的机会。 
    5、说明游戏规则,为创设表演环境做必要说明。6、开始表演,在表演过程中老师可适当的提示帮助。
    7、引导幼儿思考并理解:适合自己的东西不一定适合别人的道理。本环节是给故事做出一个小结。也是本活动的教学目标体现。
    8、评价。它是游戏必不可少的部份,肯定了幼儿的表演,鼓励幼儿对角色游戏和语言表达增加兴趣。

    六、活动效果预设

    《借你一把伞》是中班语言看图讲述活动。故事由蚂蚁开始,一个个动物依次出场,它们都对娜娜说“借你一把伞”。动物们送给娜娜的伞也由小变大,从一片很小的三叶草到很大的荷叶,这些都不是娜娜避雨的最好用具。
    结合本班的具体情况,我把目标定位为理解故事内容,学习用故事的句型表达较完整的意思。感受故事人文关怀的温情,初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。在教学活动中我先让幼儿仔细观察图片,来理解故事内容。接着让幼儿学讲每幅画面的含义,帮助幼儿按顺序讲述,引导幼儿说出故事的内容,学说“借你一把伞”这句话。
    不足之处可能:一是整个活动中,幼儿的主体性可能体现得不够充分,估计到时老师问、孩子答的教学形式较多,少了动静的搭配,准备在活动中让幼儿模仿小动物,以此来提高活动的气氛,二是本次是看图讲述活动,孩子们能够根据图片来说就不错,但孩子语言词汇量积累不足,而且想象力不够丰富,这些都可能直接影响活动效果。

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