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数学——《5以内数的减法》活动设计方案
时间:2015-06-14 16:57:57  来源:福建西山幼儿园  点击阅读数:  编辑:郑钦龙
 
班级:蒙芽一班           时间:2015.6.8          执教:王玲玲
设计意图:《5以内的减法》重在对减法意义的初步认识和掌握5以内的减法计算。创设了减法情景,意图在于帮助幼儿更好地理解减法的意义。通过“想想做做”、结合动手操作、合作交流等学习方式,让幼儿自主探索,学会5以内的减法。
活动内容:数学——《5以内数的减法》(一)
活动目标:
1、通过操作“加法、减法板”,初步了解减法的实际意义。
2、在操作游戏中学习5以内的减法。
活动重难点 :掌握5以内减法的计算。
活动准备:
物质准备:加法板、减法板;画有情节的减法例题若干张(见附图);5以内的减法算式;所需要的数字卡片及“—”“=”等符号。
学具准备:作业单若干;雪花片若干;小塑料圈若干,彩色珠子、小碗玩若干;铅笔、算术本若干。
活动过程:
一、复习5以内的加法。
二、学习5以内的减法。
1、创设情境:小气球,真美丽。小鸟也想飞来亲亲它,小朋友猜猜会发生什么事情?
2、出示PPT①提问:图中有几个气球?
3、出示PPT②提问:“谁飞来了,它啄破几个气球?”
教师出示PPT③提问:还剩几个气球?
4、4个气球啄破了1个,剩下3个,我们可以用减法算式“4—1=3”表示。“—”表示减掉、减少或拿走。
三、用减法板操作减法计算。
1、教师出示“减法板”,和幼儿一起进行“5—3=”的计算。先从左往右数5格,将手食指压在5的线上,再数5的后面有多少格,找出找出原木色的定规尺放在后面格中,再将3的蓝色定规尺挨着原木色定规尺放好,前面看看还剩几格,并将答案念出来。
4、请幼儿自己学用“减法板”练习5以内的减法运算。
四、分组活动。
第一组:看图示(见附图)做练习,写出答案。
第二组:幼儿两人一组,一人用雪花片摆出总数,如5个雪花片,另一个幼儿用小圈圈住其中几个,第一个幼儿要迅速说出算式及答案,可反复练习。
第三组:玩“猜猜看”的游戏。幼儿两人一组,在碗中放几颗珠子(可以是5颗、4颗、3颗),一人闭上眼睛另一人取走几颗(不要全取走),闭着眼睛的幼儿睁开眼睛,根据碗中剩下的珠子,猜出拿走了了几颗。
五、交流总结,收拾学具。
让幼儿知道减去就是拿走、去掉、还剩多少,减法计算就是从原来的总数中减去(拿走或拿掉)的那个数,还剩多少的计算。引导幼儿收拾学具。
活动延伸:在区域中投放“加法板”、“减法板”及减法算式,让幼儿练习5以内的减法。

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